青少年無(wú)人機(jī)教師
隨著創(chuàng)客教育、STEAM教育在我國(guó)的快速發(fā)展，以及國(guó)內(nèi)無(wú)人機(jī)廠商的發(fā)力，自2018年開始教育無(wú)人機(jī)開始走進(jìn)校園，被引入中小學(xué)教育的課堂中。
目前負(fù)責(zé)中小學(xué)教育的青少年無(wú)人機(jī)教師主要分為兩類，一類青少年無(wú)人機(jī)教師，借助小型競(jìng)速無(wú)人機(jī)，通過初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三類課程教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)速無(wú)人機(jī)的組裝、操作、競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)無(wú)人機(jī)的興趣以及動(dòng)手、思考、協(xié)作能力等。
另一類青少年無(wú)人機(jī)教師，利用廠商研發(fā)的教育無(wú)人機(jī)，將無(wú)人機(jī)與編程結(jié)合，讓無(wú)人機(jī)在教學(xué)中扮演兩種不同角色：學(xué)習(xí)飛行的“飛行平臺(tái)”、編程教育的“飛行機(jī)器人”。在飛行學(xué)習(xí)過程中，鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)同能力、組裝無(wú)人機(jī)的動(dòng)手能力；在編程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生利用無(wú)人機(jī)在三維空間中，用攝像頭完成巡線、人臉識(shí)別等人工智能任務(wù)。
對(duì)老師說(shuō)的話：
感謝這些青少年無(wú)人機(jī)教師，幫助學(xué)生在青少年時(shí)期，通過更有趣味性的教學(xué)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新性、動(dòng)手能力、跨學(xué)科解決問題等能力，為學(xué)生的素質(zhì)教育做出自己的一份貢獻(xiàn)，讓孩子不再只會(huì)“死讀書”。
無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)用老師
航拍老師、航測(cè)老師、無(wú)人機(jī)巡檢老師……這些活躍在無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)用一線的人員，無(wú)人機(jī)世界覺得都可以稱呼他們一句老師，他們?cè)谝痪€實(shí)戰(zhàn)操作中，積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，再將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給新人，甚至在無(wú)形中傳授給行業(yè)外人士無(wú)人機(jī)知識(shí)和操作技巧，讓更多人了解無(wú)人機(jī)這個(gè)新興行業(yè)，成為無(wú)人機(jī)行業(yè)的一份子！
對(duì)老師說(shuō)的話：
感謝你們辛苦奮戰(zhàn)在行業(yè)第一線，以自身的專業(yè)性影響行業(yè)內(nèi)外的人，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)用的發(fā)展，成為無(wú)人機(jī)行業(yè)發(fā)展主力軍。
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