無人機創(chuàng)客教育，一個在教育界極為火熱的詞，在高速發(fā)展的現(xiàn)代科技社會中受到了廣大中小學的推崇。這是一種以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標的新型教育模式，可以激發(fā)學生自主學習的動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索精神，從而實現(xiàn)教育質(zhì)的提升。

創(chuàng)客火無人機校園活動

中小學“無人機”創(chuàng)客課程遵循創(chuàng)客教育理念，按照學生的年齡和對知識的理解情況來設(shè)計相應(yīng)的課程。這些創(chuàng)客課程能夠同步知識與實踐，讓學生在課程中以個人或小組為單位，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，自主設(shè)計出成果，真正做到在“玩中學”、“做中學”，有效激發(fā)學生的創(chuàng)造力與學習熱情。在中小學教學中，無人機創(chuàng)客教育課程會呈現(xiàn)出以下三個特點：

一、整合多學科內(nèi)容，與時代緊密相關(guān)。例如創(chuàng)客教育中脫穎而出的的無人機課程，兼具了物理知識、數(shù)學知識等。

二、實踐性強，培養(yǎng)學生的動手能力。例如創(chuàng)客火的編程積木無人機，采用了積木元素，整個機身都可通過diy進行變形，十分有趣。

三、融合了信息技術(shù)。在無人機創(chuàng)客課程中，無人機搭載Scratch、Arduino編程，既能促進學科教學，也能提升學生的信息素養(yǎng)。

那么，中小學“無人機”創(chuàng)客教育課程的意義何在？

我們可以從學生、學校、社會三個層面進行多角度分析。傳統(tǒng)教育是老師講學生聽，長期下來難免有些枯燥。而無人機創(chuàng)客教育打破了這種模式，以一種極富吸引力的學習方式鼓勵學生以興趣為導(dǎo)向自主學習，以內(nèi)驅(qū)力為導(dǎo)向激發(fā)學生去主動創(chuàng)造。

首先，從學生層面進行分析。在無人機創(chuàng)客教育課堂中，更多的是學生自己動手實踐的過程，能在實踐中有效的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，與現(xiàn)實世界產(chǎn)生交互。在創(chuàng)客火的編程積木無人機課堂中，教師教給學生無人機的相關(guān)具體知識，學生吸收知識后在無人機課堂中實踐，實踐過程中對學生的思維形成反饋，促使學生基于實踐進行再創(chuàng)造，整個過程形成一個完整的正循環(huán)。不僅培養(yǎng)了學生實踐創(chuàng)新的能力，也在潛移默化中成就了學生綜合運用所學知識自己解決問題的能力。

學生組裝創(chuàng)客火無人機

其次，從學校層面進行分析。在當今的學校教育中總是遇到這樣一個問題，學校培養(yǎng)出來的學生無法適應(yīng)社會。創(chuàng)客火的無人機創(chuàng)客課程就很好的解決了這一問題，相比起知識，無人機課程中更注重的是培養(yǎng)學生的綜合能力，能讓學生更好的適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。其次，創(chuàng)客教育的方式讓學生在開放的思維中進行發(fā)明創(chuàng)造，學校營造出一個創(chuàng)新的氛圍，挖掘出對科技創(chuàng)新感興趣的學生。

最后，從社會層面進行分析。當今世界是一個瞬息變化、高速發(fā)展的社會，只有培養(yǎng)不斷創(chuàng)新、勇于面對挑戰(zhàn)的能力才能永遠立于不敗之地。創(chuàng)客火的無人機創(chuàng)客教育課程所注重的就是靈活運用所學知識，在實踐中提升自身能力，從而更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展需求。

由此可看出中小學”無人機“創(chuàng)客教育課程的意義非凡，那么中小學如果想開發(fā)“無人機”創(chuàng)客課程應(yīng)當怎么實施？首先，學校需要購買教育類型的無人機器材，給每位學生動手實踐的機會。其次，學校要注重培養(yǎng)創(chuàng)客教師，學習最前沿的技術(shù)。最后，要有專門開展無人機創(chuàng)客教育的場地，能夠放置無人機教具及學生作品。針對中小學的無人機創(chuàng)客教育課程需求，創(chuàng)客火致力于為客戶提供最專業(yè)的無人機教育解決方案，從無人機產(chǎn)品、無人機課程到無人機實驗室三個方面都具有最專業(yè)的整體解決方案，通過創(chuàng)客教育賦予學生人工智能時代的核心競爭力！